A Tanuláskutató Intézet idén nyáron háromnapos zártkörű online workshop-sorozatot szervezett, amelynek központi témája az olvasás szerepe, a mély olvasás fejlesztése, valamint az irodalomoktatásban rejlő újszerű módszertani és didaktikai lehetőségek feltárása volt.
A július 6-án, valamint az augusztus 10-én és 11-én megtartott alkalmakon az intézet munkatársai és felkért kutatói gyűltek össze, hogy megosszák egymással szakmai tapasztalataikat és kutatási eredményeiket. A tanácskozások fókuszában a digitális korban különösen felértékelődő mély olvasás (deep reading) állt – az a képesség, amely lehetővé teszi a szövegek kritikus, elemző és átélt feldolgozását.
A szakmai eszmecserék másik kiemelt iránya a közoktatásban eddig kevésbé előtérbe helyezett vagy méltatlanul elfeledett irodalmi művek vizsgálata volt. A résztvevők azt járták körül, hogy ezek a szövegek miként vonhatók be hatékonyan a tanórai munkába, és milyen új élményeket, értelmezési kereteket nyújthatnak a diákok számára.
Gyakorlati segítség a pedagógusoknak
A workshop-sorozat nem csupán elméleti jellegű gondolkodás volt: a szakmai műhelymunka közvetlen folytatásaként a Tanuláskutató Intézet egy kifejezetten irodalomtanároknak szóló, hiánypótló módszertani kiadvány megjelentetését tervezi.
A készülő kötet célja, hogy a megszerzett tudásanyagot közvetlenül átültesse az iskolai gyakorlatba. A kiadványban a tanárok kész, az órákon azonnal alkalmazható feladatsorokat, óravázlat-ötleteket és pedagógiai útmutatókat találnak majd, amelyek segítik a kortárs és a klasszikus, de ritkábban tanított művek feldolgozását, valamint a diákok olvasóvá nevelését.
A kiadvány megjelenésének részleteiről és a hozzáférési lehetőségekről hamarosan további tájékoztatást adunk.
